姓名:J
毕业院校:广东某高校,运输管理专业
硬件条件:GPA 84,TOEFL 94,GMAT 660
申请目标:美国物流TOP50,信息管理系统专业
录取结果:University of Florida
刚刚接触J时,我听得最多的就是他的抱怨。一会他会抱怨在课堂上学不到想学的东西,抱怨老师上课很无聊,没有针对性;一会他又会抱怨实习很无趣,简直就是在浪费时间;过一会,他又会抱怨学校里人际关系复杂,竞争不公平等。我对于J所抱怨的那些事早已有所了解,也能够理解,但是我还是会很耐心地接受着J向我吐的种种苦水,希望从一个侧面去了解J的个人想法。同时,在我看来,尽管J在各方面的条件还算不错,但是他对于种种现实的不满,迟早会害了他。为了能够让J正常申请,也为了能帮助调整一个积极正面的状态,我决定好好帮一帮他。
首先,我认为我得让J意识到申请其实已经迫在眉睫,与其花时间抱怨,倒不如好好提高他自身的条件。为此,我先给J列出了5所美国与信息系统或是运筹管理有关的院校。与以往我习惯的指导方式不同,这一次我除了让J详细查看各个项目的课程设置和录取要求以外,我还刻意让J去查看一下这些学校的在读学生,尽可能的去了解一下这些学生的情况。另外,我还要求J尽量把这些在读学生的简历找出来,详细了解这些学生过去的学术背景,他们在大学期间做过的项目,在研究生阶段正在做的项目。出于一种对比的心理,J对于这件事情十分感兴趣。
通过这一方法,J也逐渐发生了变化。J开始向我询问,例如,他过去做过的某某项目的能否写进简历里;某某课程他自学过,觉得非常有用,但是没有学分,在成绩单里显示不出来;甚至J还告诉我,某某在读的学生以前竟然是一个不知名学校毕业的,简历里除了一个项目,其他的并不出彩,而J自信自己做的比他好。对于J的问题,我都基于一个正面肯定的回答。同时,看到J对自己有了新的认识,逐渐建立了自信心,我感觉我的办法凑效了。
接着,我趁热打铁的开始发掘J过去的背景。而J也特别的配合,之前在他口中那些似乎不值一提的项目,自然而然的引起了J的重视。在我的提议下,我让J去把这些项目的报告书,材料等一一整理出来,重新温习一遍。这样做的目的是,我要让他意识到,他过去的经验虽然对于他的申请很宝贵,但是仍然是不足的。同时,我也希望J能发现,一件事情做得好与不好,能否学到东西,不在于他人,而完全在于自己。看着J源源不断地为我反馈的各类学科信息和感悟,我由衷为他高兴。尽管我知道这些材料不一定适用于申请,但是对于J今后的学习是大有裨益的。
改变了态度的J突然之间变了一个人,在大三下学期,J努力将自己的GPA从82提高至了84。同时,托福和GMAT也考出了一个比较理想的成绩。进入申请期后,我帮助他尽快的确定了选校并提交了申请。我记得,当我把佛罗里达大学纳入申请名单时,J还略带疑问的问我,自己能不能申请到这么好的学校。对于这个问题,我让J再去这个学校的网页上去看看,该学校对于非相关专业申请者的态度是什么。看过以后,J信心满满的表示,自己一定也要冲刺申请这个学校。
结果如大家所知,J顺利拿到了佛罗里达大学的录取,也逐渐朝着充满希望的人生前行。
父母感言:
老师真的是很用心,不但很辛苦的帮小孩申请,还经常和小孩谈心。我感觉小孩很听老师的话,小孩自身而且也取得了很大的进步,做事情变得比以前更加用心了。真的非常地感谢老师!
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