英国大学追求什么？

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赴英国留学虽然形成热潮，那么英国的大学究竟都追求些什么呢？

第一，攻读学位并不强调连续性。

在国内的时候，我们普遍的观念都是念完本科念硕士，然后继续读博士。可是在这里，攻读学位是一个相当灵活的选择。有些人数学本科念完后在银行、财会事务所工作了2-5年又回来读硕士了；有些人读了一个硕士，又读了一个硕士，才开始读博士。这种现象在英国很普遍，并没有必要本科毕业就读硕士。这种现象的背后，是对“学位”的正确认识。

第二，对学位的科学认识：学位不代表成就。

在英国，硕士和博士也没有什么杰出的成就。在这里，硕士和博士都是普通的学生，并不是给教授打工的“打工仔”。如果在国内，博士想要毕业，除了要发表博士学位论文，还要发表多个期刊；但是在英国，你只需要完成一篇像样的学位论文，不需要出版发表，只要通过学术委员会认可就行。那么这样看来，英国的学位其实比国内的学位要差很多了？非也，英国的学位，其实际含金量要超过国内的学位。在英国的学术系统中，硕士和博士并不是成熟的学者，而是思想上的深度和广度的一种体现，这才是“硕”和“博”的中文翻译来源。培养硕士和博士的目的，并不是为了产出科研成果，而是培养出对一个领域有历史眼光、能把握科学发展潮流、能独立完成科研工作的人。在英国，硕士和博士未必代表学术道路。事实上，学生读书期间除了上课、研讨、开会，还会接受职业中心的职业教育，因而一个优秀的硕士和博士毕业生可能既有学术能力，又有职业能力。因此，不难理解有些人博士毕业后去公司工作，或者有人工作一段后又回来读学位。因为大学与社会的紧密接触，硕士和博士毕业生同样受到公司的青睐。

英国的学术道路从哪里开始呢？从博士后研究员开始。这属于一种工作，而不再是当学生。更高级别的是“高级博士后”，这是晋级教授的通道。当一个人被评为教授后，他还有更高的目标：英国皇家科学院、工程学会员。

第三，英国的硕士不简单。

很多人，在计划留学时都会对英国的硕士学位充满担心。事实上这种担心是不必要的。中国人对学位的认识，和西方人对学位的认识有很大的差别，甚至可以说，中国社会对学位的认识是不端正的，因而才有了“英国硕士不值钱”这种荒谬的说法。英国的硕士、博士教育培养的是能力、习惯和视野，而不是SCI论文的生产机器。其实看看身边的人，不管是哪种硕士，大家过得都不容易，大家的能力都在各种锤炼中获得提高。英国的学术委员会每年都会对研究生进行成绩评定，不能通过的就要留级。英国的研究生的年通过率一般是60%-70%，也就是说有好些人都是能读研却毕不了业。而有些学校，比如帝国理工大学，其淘汰率能达到50%，有的学科能达到70%。

第四，慈善、公益活动培养积极人生和高尚人格

布里斯托大学在1876年建校，1909年受到英王册封成为正式大学。但是布里斯托的发展却离不开一个叫Wills的烟草商人。Wills是维多利亚时代布里斯托(英格兰第一大国际港口)的烟草大亨。1926年，Wills将数百万英镑捐献给布里斯托大学行政院，于是大学得以迅速发展。Wills是巨商不错，但他是一个无私的人。BISC的创始人，是布里斯托1975年的本科毕业生，他后来又取得了博士学位，然而他现在却做着一个平凡的工作：建立留学生中心，为留学生创造聚餐、旅行、相互理解的环境。这个老先生并没有将博士学位作为一种荣耀和资本，而是做一件自己觉得快乐的事。积极融入慈善活动和公益活动是布里斯托学生的日常活动。这些学生毕业后，有相当部分走上了工作岗位，但是他们依然传承这样的精神，思考自己应该做哪些对社会有益的事情。

第五，大学排名不是衡量大学的唯一标准

通常而言，大学的学术能力等会作为衡量大学好坏的指标。在英国，虽然也有大学排名，但是这样的大学排名在国民心中其实并没有很高的分量，学生在择校的时候也不会过多考虑这个因素。在英国，大学的理念除了“教书育人”“培养科研人才”“培养合格职业者”之外，更重要的是：服务社区。大学通常要求学生能与居民打成一片，这也正式学生的志愿活动和社区的慈善活动的来源。在英国人看来，一个学校的毕业生能够服务社会和母校的程度，才是继学校科研能力之后、评判学校好坏的第二大标准。

第六，大学关怀和无等级的自由

教授同样也会参加学生活动，而且教授还很喜欢参与、甚至组织学生活动。教授们并不是要学生一直学习，相反，还会鼓励学生们多参加学生会、职业中心等的活动，不要做一个读死书的人，要享受生活，快乐生活。