澳大利亚教育领事为低龄留学生家长解惑

前言：

孩子少小离家，远赴重洋。许多低龄学生的家长虽然支持留学但心中依旧充满忧虑： 在国内上高中还是直接去澳大利亚就读高中？选择男女分校还是男女同校？是否需要家长陪读？国内高考成绩在澳大利亚大学接受情况如何？本期《沪江专访》请到澳大利亚教育领事徐佩仪，为低龄留学生的家长们解解惑。

 

澳大利亚上高中的升学优势

在国内，许多家长和孩子都在纠结是否该直接去澳大利亚上高中。徐佩仪领事结合自己之前在悉尼大学工作时的观察发现，那些从高中起就在澳大利亚本土念书的学生，进入大学后往往很快且很容易地适应澳大利亚大学的环境。但是那些在国内完成中学教育后再来澳大利亚念大学的国际学生，他们需要花费更多的时间来适应，其中最显著的差别当属语言能力。徐佩仪领事说，这与澳大利亚中学与大学不同的教学制度密切相关。在澳大利亚的中学教育阶段，学生都会遵循学校严格的规定，从上午到下午需要完成一系列的必修课程，下课再选择一些课外的活动。在中学的一整天，学生需要和周围的同学、老师不断地交流，那也就意味着学生一直有机会练习英文。而正是这些课堂内外的英文使用，会迅速提升留学生的英文水平。可以毫不夸张地说在2-3年后，这些国际学生的英文水平将接近当地人，在英文能力上可以说得到了质的飞跃。而进入澳大利亚的大学，那儿的制度就不那么严格了。学生可能只需要去听课或者接受个别辅导，而其他时间往往自己一个人学习或者是与来自同一个国家的同学一起学习。除非这些学生愿意走出自己的圈子，和来自不同国家、和澳大利亚当地的人多进行交流否则他们的英文能力将远不如高中就读澳大利亚本土学校的学生。

澳大利亚中学推崇“学”非“教”

正如东、西方的教育始终存在着差异化，在澳大利亚，学校更加推崇“学”而不是“教”。徐佩仪领事说，很多人都认为教育关键在于“教”，但倘若我们想得更深一层就不难发现，在“教”与“学”中还是有一定鸿沟的。“教”是对于教师而言，而“学”则是对于学生而言。教师在传播知识和观点的同时，学生是否能吸收又是另外一回事。因此澳大利亚的中学，开设了许多自学课程作为“教”的一部分，学生需要主动思考和发现可能的学习渠道。比如，图书馆就是一个很好的资源，那儿有许多你可以参考的材料。此外在数字时代，互联网上也可以找到许多资料。徐佩仪领事同时强调，澳大利亚中学对学生的考评方法并不是只注重考试这么一种形式，中学教育更重视学生持续的学习，因此还会提供很多考评方法评估学生的学习成果。学生可以就一个话题开展独立的研究项目，通过独立研究、分析、写报告到最终汇报演讲，这个过程就好像是一个微型的博士阶段课程。此外，澳大利亚中学强调学生不应只重视自己独立的学习能力，而且要学会与其他同学的合作，因此澳大利亚中学还有小组作业的形式。通常3-4个学生组成一个小组，这个小组的分数就是团队成员的最终成绩。因此可以看到，澳大利亚的中学教育希望培养学生成为一个全方位多面发展的人，包括学生独立思考的能力，批判性思维的能力，与他人合作的能力，解决问题的能力等，这些都是在他们未来的生活和就业中尤为重要的。

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