姓名：J
毕业院校：广东某高校，运输管理专业
硬件条件：GPA 84，TOEFL 94，GMAT 660
申请目标：美国物流TOP50，信息管理系统专业
录取结果：University of Florida
刚刚接触J时，我听得最多的就是他的抱怨。一会他会抱怨在课堂上学不到想学的东西，抱怨老师上课很无聊，没有针对性;一会他又会抱怨实习很无趣，简直就是在浪费时间;过一会，他又会抱怨学校里人际关系复杂，竞争不公平等。我对于J所抱怨的那些事早已有所了解，也能够理解，但是我还是会很耐心地接受着J向我吐的种种苦水，希望从一个侧面去了解J的个人想法。同时，在我看来，尽管J在各方面的条件还算不错，但是他对于种种现实的不满，迟早会害了他。为了能够让J正常申请，也为了能帮助调整一个积极正面的状态，我决定好好帮一帮他。
首先，我认为我得让J意识到申请其实已经迫在眉睫，与其花时间抱怨，倒不如好好提高他自身的条件。为此，我先给J列出了5所美国与信息系统或是运筹管理有关的院校。与以往我习惯的指导方式不同，这一次我除了让J详细查看各个项目的课程设置和录取要求以外，我还刻意让J去查看一下这些学校的在读学生，尽可能的去了解一下这些学生的情况。另外，我还要求J尽量把这些在读学生的简历找出来，详细了解这些学生过去的学术背景，他们在大学期间做过的项目，在研究生阶段正在做的项目。出于一种对比的心理，J对于这件事情十分感兴趣。
通过这一方法，J也逐渐发生了变化。J开始向我询问，例如，他过去做过的某某项目的能否写进简历里;某某课程他自学过，觉得非常有用，但是没有学分，在成绩单里显示不出来;甚至J还告诉我，某某在读的学生以前竟然是一个不知名学校毕业的，简历里除了一个项目，其他的并不出彩，而J自信自己做的比他好。对于J的问题，我都基于一个正面肯定的回答。同时，看到J对自己有了新的认识，逐渐建立了自信心，我感觉我的办法凑效了。
接着，我趁热打铁的开始发掘J过去的背景。而J也特别的配合，之前在他口中那些似乎不值一提的项目，自然而然的引起了J的重视。在我的提议下，我让J去把这些项目的报告书，材料等一一整理出来，重新温习一遍。这样做的目的是，我要让他意识到，他过去的经验虽然对于他的申请很宝贵，但是仍然是不足的。同时，我也希望J能发现，一件事情做得好与不好，能否学到东西，不在于他人，而完全在于自己。看着J源源不断地为我反馈的各类学科信息和感悟，我由衷为他高兴。尽管我知道这些材料不一定适用于申请，但是对于J今后的学习是大有裨益的。
改变了态度的J突然之间变了一个人，在大三下学期，J努力将自己的GPA从82提高至了84。同时，托福和GMAT也考出了一个比较理想的成绩。进入申请期后，我帮助他尽快的确定了选校并提交了申请。我记得，当我把佛罗里达大学纳入申请名单时，J还略带疑问的问我，自己能不能申请到这么好的学校。对于这个问题，我让J再去这个学校的网页上去看看，该学校对于非相关专业申请者的态度是什么。看过以后，J信心满满的表示，自己一定也要冲刺申请这个学校。
结果如大家所知，J顺利拿到了佛罗里达大学的录取，也逐渐朝着充满希望的人生前行。
父母感言：
老师真的是很用心，不但很辛苦的帮小孩申请，还经常和小孩谈心。我感觉小孩很听老师的话，小孩自身而且也取得了很大的进步，做事情变得比以前更加用心了。真的非常地感谢老师!
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