第二封来自一位法语老师。主人公是和上一篇推荐信是同一名学生。
尊敬的招生官：
在过去的5个月中，我很高兴认识史蒂芬。她去年10月到沙龙高中读书时，我教她法语。法语对她来说是一门全新的课程（她的第二外语），同时她也不得不掌握英语（她的第一外语），还要适应新的文化氛围，但所有这些都没有难倒她。
史蒂芬是个非常聪明的学生。她在沙龙高中的第一周，就问是否可以放学后留下，让我教她以前没有学的功课。令我惊奇的是，史蒂芬在一个小时内就都学会了。她时不时地展示她的语言天赋，在班里成绩最好（从开学第一天起，她的分数没有低于A的）。她对细节和微妙的语言差别有敏锐的目光，能成功地记住新词汇并在文章中创造性地运用。史蒂芬能轻松表达自己的想法。我对她适应困难的法语发音的能力印象非常深刻。史蒂芬学习勤奋、自觉，总是认真完成作业，以自己的努力和精确超出我的预期。
史蒂芬是成熟、友好的女孩。她的同学大部分像大一新生，只有她像大四学生。她在小组中做得也不错，我经常看见她给同学讲解难题。另外，我们课下经常交谈，她既和我分享她的经历，又喜欢问我有趣的问题。
我相信，史蒂芬在大学里会继续在个人学术方面取得进步，获取成功。对你的班级来说，她是宝贵的财富。我毫无保留地推荐她。
凯瑟琳·M·特纳
点评：这位老师来自与写作上一封推荐信的老师不同的学科领域，这样可以展示学生全面的学习能力。同时我们还可以看出，这位老师非常了解申请人，能给出她方方面面的实例。申请人在邀请老师写推荐信的时候要选择了解自己的老师，并本着诚信的原则把真实的你展现在美国大学招生官面前。
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