阅读考试中的一些题目表面上令人困惑，甚至扑朔迷离，实际上分析下来不外乎考察学生对于原文的主旨大意和细节的理解能力，一些看似有难度的题目往往暴露出学生在阅读理解能力上的弱点，考生若能在平常的学习或备考中坚持系统地练习，许多问题便会迎刃而解。下面阅读组的专家将以真题系列中的题目与各位同行及雅思考生做一探讨。
在Passage 2: Nature or Nurture的题目中, 题目的整体难度适中，不过仍有个别题目令考生费时费力，仍不得其解。
在Question 24 (T / F / NG) 中，题目: Some people may believe that the teacher-subjects’ behavior could be explained as a positive survival mechanism. 考生若能划出关键词，也是整句的核心意义positive 和survival， 就迈开了正确解题的第一步。接下来的难点有二：一是定位。是非无判断题是考生解题过程中的第一种题型，所以之前没有什么信息输入，这时是对考生信息定位能力的最严峻考察，是否能够在接近千字的文章中找到所需信息的位置有赖于考生平时的阅读功底；二是对长难句的理解能力。试验类文章多涉及某个专业话题，为了表达精准到位，难免会出现比较冗长的句子，如何精准地理解作者意图对考生也是不小的挑战。但也并非没有技巧可言。一篇文章总归有它的符合逻辑的写作顺序，更何况雅思阅读中的文章都是脉络清楚，逻辑缜密的优秀文章，所以，通过对文章的思路分析来确定所需信息的大体位置就相对可靠，并依托全篇文章的核心内容来理解长难句，问题就不会显得过分复杂了。
本文是一篇讲述实验类的文章，这类文章在雅思考试中并不少见，该文选自Paradigms Lost, 在讲述此次试验的过程中，写作思路相当清晰，遵循了‘话题引入 – 介绍试验宗旨 / 目的— 试验操作— 预计结果— 公布结果— 讨论/分析 – 展望 / 提出新的课题 ’的线索，理解了这一点，对上述题目的定位就容易多了，由于提到了“教师们的行为”could be explained…, 那么一定是在实验结果公布后对老师们行为的分析中出现的，所以应该位于文章的中部，顺势在第二页的篇幅中找到第一段Para. E, “What were the actual results?” ，得知这一段涉及到公布结果，还未讲到对于老师们行为的分析讨论；下一段，Para. F, 首句：One’s first inclination might be to argue that there must be some sort of built-in animal aggression instinct that was activated by the experiment, and that Milgram’s teacher-subjects were just following a genetic need to discharge this pent-up primal urge onto the pupil by administering the electrical shock. 即显示出本段的内容是和生物本能相关的，尤以上文中标注出的单词突出显示了该内容。
大体定位后，接下来需要根据关键词对应查读，在段落的倒数第3行出现了survival value, 倒数第4行出现了advantageous , 分别对应于题目中的‘survival ’和‘positive’. 细读这2个单词所在的原文，可知与题目中的意思吻合，答案为：TRUE.
如果说该题是一道考核语言实力的题目，那么Q 23就是一道考察阅读中的细致和基本的逻辑思维能力。
题目(T / F / NG)：
23. Several of the subjects were psychology students at the Yale University.
大部分考生会轻松确定关键词 Yale university， 然后在原文中亦可轻松定位，因为在第一段即出现了 Stanley Milgram of Yale University tested 40 subjects from all walks of life for their willingness to obey instructions given by a leader… 由于关键词 Yale university 异常鲜明，所以考生会格外关注它的所在，从而会产生概念偏移，被误导为提到Yale University 是指的Milgram来自耶鲁, 而不是subjects, 从而错判为FALSE。有经验的或比较细致审慎的考生会注意到不能只关注University 这个意群的单元，因为题目中的主语是subjects, 如果关注到40 subjects 这个部分，就会看到他们来自各行各业（all walks of life）, 从而对他们一部分是来自Yale 的说法判断为：NOT GIVEN.
该题虽然更多涉及到细致，慎重的阅读习惯，但对于没有太多解题经验的学生来讲，仍然会形成挑战，所以考生应注重练习，并总结经验。
本篇文章的第2种题型是多项选择题中的四选一，难度通常低于多选多题型。不过，在追求答题效率方面，许多考生还是有较大提升空间的。
Question 22 (Multiple Choice)：Before the experiment took place the psychiatrists
A. believed that a shock of 150 volts was too dangerous.
B. failed to agree on how the teacher-subjects would respond to instructions
C. underestimated the teacher-subjects’ willingness to comply with experimental procedure.
D. thought that many of the teacher-subjects would administer a shock of 450 volts.
该题题干虽简短，貌似内容也较概括，但因为psychiatrists 的出现，在原文里是比较容易定位的，所以可以视作较内容具体，方便定位的题干，这样就可以不必读以下的选项，而是直接在文中去找答案了。当然，读的过程中不要一条道走到黑，应该边读边对应题目中的备选项，因为在这个过程中可能会排除或确定答案，这样就可以缩小选项的范围，提高效率。
在原文的D段的Line 2出现了 39 psychiatrists, 可知考点在此处，第一句话出现了‘The overwhelming consensus was that…’可知B选项可以排除，而紧随其后的‘The psychiatrists felt that ‘most subjects would not go beyond 150 volts’ and they further anticipated that …’可知选项D 应该被排除，而据此也可以判断A选项的考点也在这里，但段落中未提及关于‘150 volts was too dangerous.’，可知A不能选，排除后的结果很快表明，C似乎是正确答案，但是选项中的underestimated 意味着要经过对比才知是否‘低估’，此时要坚持续读下去，不可以吝啬时间跟精力，因为距离正确答案只有一步之遥了，而既然前面已经堆积了如此多的解题步骤，通常在这里考方不会再设置难点了，所以基本上已经水到渠成了。
>>点击查看雅思阅读专题，阅读更多相关文章！
-
雅思阅读总是超时怎么办？
雅思阅读总是超时怎么办？怎么更好地把握做题的节奏和策略？如何才能提高自己的做题速度？沪江网校教研组的Victor老师针对以上问题，提出了五个小技巧：
- 如何精读一篇雅思阅读（三）
- 如何精读一篇雅思阅读（二）
- 如何精读一篇雅思阅读（一）
- 如何达成雅思阅读成绩质的飞跃？