怎样保障中外合作办学质量
中外合作办学是跨境高等教育办学在中国的主要实现形式。质量是中外合作办学的生命线，也是国家、社会、家长最关心的问题。
从传统的知识质量观看，当前中外合作办学引进国外优质教育资源总体水平偏低，生源质量较差，师资学术水平不够高。但是，如果换一个角度、用另一个标准来评价质量，却并非都是质量不高的。什么是教育质量？具有国际视野和国际意识，能够参与国际事务和国际竞争，能够充分发挥个人才能，以适应社会的需要，学生能在原来基础上有明显提高，就能体现教育质量。因此，不同层次、不同培养目标、不同社会适应面的中外合作办学机构和项目，应有不同的质量标准。
中外合作办学质量保障与对其定位的认识有很大关系。如果把中外合作办学定位于“中国教育事业的组成部分”，那么，某些与中外合作办学发展不相适应的规定就是不合理的；政府、学校和社会对中外合作办学的某些认识也将得到根本改变。比如，不少学校没有把中外合作办学放在学校国际化战略的高度认识，仅看成是“迎来送往”；一些学校则把“中外合作办学”放在成人教育学院、继续教育学院进行管理，降低标准；一些学校仅仅把中外合作办学批文当作到物价部门申请高额收费的依据。
当务之急，是大力建设中外合作办学的质量保障机制。
已有法规与不断发展的中外合作办学实践有不相适应的地方。在修订之前，应适时出台全局性的规章或政策文件，及时发出政策信号，引导中外合作办学实践发展。改革中外合作办学审批制度，提升已有中外合作办学机构和项目的质量。
另外，还应借鉴国际先进办法，制定中外合作办学质量综合评价标准和质量监控体系。
中外合作办学质量保障机制的良好运行，需要强大的支撑体系。
首先是财政支撑，制定相关政策，限制办学主体对校内机构或项目学费收入的大比例提成；推进中外合作办学成本核算阳光化；督促办学主体落实对本校中外合作办学机构和项目的资金投入。
其次是舆论支撑，引导社会舆论，抵制关于引进优质教育资源的错误观点和认识。
再其次是人才支撑，依靠一大批熟悉国外(境外)教育制度、具有中外合作办学日常管理能力和实务运作能力、适应新形势下中外合作办学需要的管理人才和其他专门人才。
最后是理论支撑，大力鼓励和支持中外合作办学研究，扭转中外合作办学研究“用不上，不够用”的局面。
>>点击查看出国留学专题，阅读更多相关文章！
-
昆山杜克大学一年学费16万
昆山杜克大学终于在近日公布了对中国籍硕士研究生的学费，最高每人每年16万元人民币。虽然相比位于美国本土的杜克大学，学费要低廉很多，但相比国内本土大学，这一价位似乎已奠定这所中美合办大学“价格不菲”的基调。
- 中国第一所中美合作高中成立
- 合作办学是不是出国留学的捷径？
- 澳大利亚合作办学和留学利弊谈
- 中外合作办学学历学位认证申请材料