高中明确志向？欧美各国看法不一
对于其他大部分学科来说，重要的一点就是我们要运用常识，尽量缩小课程选择范围。在大学或者UCAS（大学和学院招生服务中心）网站上，学生可以找到许多专业的入学要求。尽量在高中阶段修读大学专业的预备课程，比如，如果你想要申请科学、工程，或者建筑类专业，那么一定要在高中修读物理。如果你之后又想申请社会科学或人文类专业的话，上过物理或数学课显然不会对你有任何坏处！
通常，美国的大学录取学生时会考虑该学生高中阶段学习和生活的各个方面，绝不会仅仅着眼于几门课程的学习情况。这是因为在接下来的四年本科学习阶段，学生们会有很大的自由度和机会去弥补学科知识上的缺失，甚至改变专业选择。在英国、欧洲、澳大利亚和世界其他地方，这样的自由度小很多，学生必须在一开始就选择好专业，并且在大学里专攻这个方向。
如果你觉得在高中阶段没有为大学想学的专业做好准备，放心，我们还有希望！有很多方法可以弥补这种缺失。首先，你可以自学那些课程，上暑期班，或者参加那些课程的考试（可以参考美国大学招生网委员会的CLEP网站）。在英国，你可以上一年的基础课；在美国，你还可以先去社区大学学习一年，找找看自己到底喜欢什么专业。
那么，美国大学招生官将如何看待一个高中阶段所学课程和大学专业选择不太吻合的申请者？再说一遍，这也要看情况而定。
首先要说的是，在高中选择修读那些与大学专业相吻合的课程，将会对美国的大学申请很有利，但是这也并不意味着申请完全没有风险。比如，修读新闻和年鉴课程，看起来能保证传媒专业的录取，但是在英语写作、文学、历史、社会学，或者其他核心课程中取得好成绩，将对申请传媒有莫大裨益。当然，在众多申请人中最吸引眼球的，永远是那些在高中阶段能选择各种各样的课程并能积极参与课外活动的学生，比如校报编辑、体育活动、艺术俱乐部、社区活动、夏令营、暑期班，或者攻读相关领域的大学水平课程。
在美国，包括最高端大学在内的绝大部分大学，都会把学生录取到普通的文理学院学习（类似于国内说的“通识教育）)。换言之，学生进了大学，并非进了特定的专业。在文理学院里，除了某些专业课程，比如工程学、建筑学、商科等，它几乎囊括了所有学科，比如物理、艺术史、经济、心理、数学、法国文学、世界关系、生物等。
我们举个例子，比如有个学生，她在一个传统的、规定学科的高中学习，她要取得的是社会科学方向的高中文凭。如果那个学生想要去美国的大学学习工程或理科，她可以在她的高中上数学课，然后在课外或暑期学习理科类课程。
还有一个例子，土耳其的一个学生要取得的是理科类高中毕业文凭，所以他必须花很多额外时间学习生物、化学、物理和代数，但是同时，他又对民俗和外语非常感兴趣。他把所有的空闲时间都用来自学世界语，并在学校组建了一个世界语俱乐部。他在土耳其的法语联盟学习，去挪威参加暑期课程学习当地的神话和民俗。最后，他成功地被哈佛大学的人文课程录取，并且可以自由选择他想学的任何专业课程。
再说说英国的情况。英国大学对高中课程和考试，及其与大学专业的匹配度有较高的要求。不过幸好，英国大学很明确地说明了要进入该专业课程学习，申请者必须在高中完成哪些课程，在这些已公布的正式要求中几乎没有什么可调整的弹性。