II. 题量小于段落数两个以上的题型
这种题型如果还是按照上述方法来做，那么就比较危险了，因为全文中有至少一个段落会没有答案，甚至更多，很有可能“扑空”，其次，由于题量过少，先做这种题目并不能帮助考生了解全文的结构。这种题目的应对策略恰恰相反，即把这种题目放到最后来完成，先把其它的题目做完，有助于考生对文章大体结构有一个了解，从而把段落细节配对题带出来。
这种题目的具体做题步骤如下：
1. 先做其它题目
2. 读题，看是否有对应答案
我们以剑桥雅思5 Test 1 Passage 2 Questions 14-19为例：
Reading Passage 2 has nine paragraphs, A-I.
Which paragraph contains the following information?
Write the correct letter, A-I, in boxes 14-19 on your answer sheet.
14 a biological explanation of the teacher- subjects’ behaviour
15 the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment
16 the identity of the pupils
17 the expected statistical outcome
18 the general aim of sociobiological study
19 the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue
考生可以先完全不用理会这个题目，先把后面的选择和判断做完。做完后，考生会发现，选择20题问的是实验的目的，这与15题正好是一致的，所以很容易选出15题出现在A段；22题问实验之前精神病专家对实验结果的预估，而这又恰恰对应了第17题，故很容易选出D段；判断题24题正好是对teacher-subject的行为进行的解释，因此马上就能对应出14题的答案在F段；26题问的是关于sociobiology的，定位到原文的I段，而这正好对应了第17的答案。
通过这种方法，我们6道题目中的4道做了出来，还余下两道题目了。
3. 根据文章结构以及有否NB，对余下的段落进行猜测。
雅思学术类阅读的文章一般都选自英美著名学术刊物，而这些学术性文章的一个特点就是结构相对比较稳定，即按照一定的逻辑顺序展开，比如因果顺序，时间顺序，总分顺序等。正是这种顺序，为我们解答段落细节配对题提供了方便。
在上述例子中，原文是一篇讲实验的文章，而任何对中学理科略有所知的考生都应该知道，一篇实验报告应该按照“实验目的—实验工具、对象—前期准备—实验过程—实验结果—结果分析—实验意义”这样的顺序来展开。将这一套路套进本题，我们不难发现：
14 结果分析（F段）
15 实验目的（A段）
16 实验对象（未知）
17 预期实验结果（D段）
18 实验意义（I段）
19 实验过程（未知）
由于本题不带NB，因此已经选出来的答案不可能有重复，因此根据实验的结构，就非常容易地得知16题和17题在A段和D段中间，因此唯一的可能就是16题选B，17题选C。
这样的例子在雅思考试中比比皆是，这种题目因为分散在全文，所以不可避免地跟后面的题型有一定的联系，所以我们可以根据这层规律将有联系的题目做出来；但是精明的考官也不可能让每道题目都跟后面的题目联系起来，所以余下的题目根据文章结构及有无NB来猜测就可以了。
诚然，配对题是雅思阅读所有题型中最没有技巧，最靠语言工夫的题型。解决这种方法，应试技巧绝对可以助考生一臂之力，但是这种技巧也是需要靠考生的“硬功夫”，也就是语言功底做基础的。在上述例子中，我们不难发现，如果考生词汇量太低，不仅无法识别题目与文章的同义转换关系，有些甚至连题目都读不懂，这样的话，任何技巧几乎都是无济于事的。近年来多次考试出现没有一道判断题的情况，而配对题的数量却稳中有升，雅思考试的这些改革也反映了剑桥大学考试委员会希望考试能真正考查考生英语水平。所以希望广大考生在备考的时候，一定要记得英语水平才是关键，在学习应试技巧的时候切不可放弃自身基本功的提高，毕竟这才是出国留学的基本条件，也是雅思考试设立的真正目的。
希望考生们利用好这些解题思路与技巧，多加练习，相信通过努力，考生会在雅思考试中取得好成绩！
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